Get Latest Updates Automatically

News

Cuộc thi Sáng tạo Thanh thiếu niên - Vật dụng bảo vệ môi trường

Đến với cuộc thi Sáng tạo Thanh thiếu niên, chúng ta không những phải sáng tạo ra sản phẩm mới, mà phải biết kết hợp những phế phẩm bỏ đi trong cuộc sống thường ngày như: áo mưa, tâm tre, ống hút,... để tạo ra những sản phẩm vừa thiết thực, hữu ích trong cuộc sống mà lại vừa góp phần bảo vệ môi trường.

Cuộc thi Sáng tạo Thanh thiếu niên - Đèn ngủ bảo vệ môi trường

Bằng những chất liệu đơn giản như vỏ chai nhựa, lon nước,... và sự kết hợp khéo léo giữ dây điện, đèn LED chúng ta có thể tạo nên được những sản phẩm dự thi Sáng tạo Thanh thiếu niên đầy thú vị.


Cuộc thi Sáng tạo Thanh thiếu niên - Ngôi nhà mơ ước

Cuộc thi Sáng tạo Thanh thiếu niên hiện nay rất phổ biến trong Ngành giáo dục hiện nay. Cuộc thi này thu hút rất đông đảo học sinh  từ cấp Tiểu học đến cấp trung học của cả nước tham gia. Nếu bạn đang cạn ý tưởng thì Sangtao24 xin trình bày một số hình ảnh về Ngôi nhà mơ ước. Các bạn tham khảo nhé...

Sáng tạo Toán học - Cấu trúc đề thi tuyển sinh 10 môn Toán năm 2016-2017

Hoa phượng nở, mùa hè đã đến. Các em học sinh được vui chơi, giải trí sau những ngày học vất vả. Bên cạnh, các bậc phụ huynh cũng như các em học sinh lớp 9 lại chuẩn bị bước vào kỳ thi tuyển sinh 10 năm 2016-2017 với nhiều lo lắng. Sau đây, Sáng tạo Toán học xin trình bày "Cấu trúc đề thi tuyển sinh 10 môn Toán năm học 2016-2017.


Dạng 1. Căn thức bậc hai (gọi tắc là căn thức). Các bài toán cộng, trừ, nhân, chia, rút gọn căn số, căn thức.
Dang 2. Phương trình bậc hai và hệ phương trình bậc nhất hai ẩn. Ở đây, ta có một lưu ý để giải phương trình bậc hai và hệ phương trình bậc nhất hai ẩn ta phải dùng máy tính bỏ túi bấm để kiểm tra kết quả.
Dạng 3. Đồ thị hàm số và toạ độ giao điểm. 
Dạng 4. Giải toán bằng cách lập phương trình, hệ phương trình.
Dạng 5. Hình học, tứ giác nội tiếp....

Những điểm mới trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông Quốc gia 2016

Kỳ thi nghiệp trung học phổ thông Quốc gia 2016 có nhiều điểm mới so với năm 2015. Sau đây, Sangtao24 news xin trình bày một vài điểm mới để các bậc phụ huynh cũng như thí sinh biết để chủ động nhiều hơn trong việc xét tốt nghiệp THPT cũng như đại học cao đẳng sắp tới.

+Mỗi tỉnh/thành tổ chức ít nhất 01 cụm thi đại học tại tỉnh lỵ và 01 cụm thi tốt nghiệp THPT đạt tại trung tâm huyện, thị xã trong tỉnh/thành đó.
+Lịch công tác kỳ thi (các mốc thời gian chính)
Thời gian đăng kí dự thi: từ 1/4 đến 30/4/2016
Các trường bàn giao hồ sơ cho sở: trước 15/5
Các sở bàn giao hồ sơ cho cụm thi: trước 20/5
Cụm thi hoàn thành việc xếp phòng thi: trước 10/6
Trả giấy báo dự thi cho thí sinh: trước 15/6
Hoàn thành chấm thi: trước 20/7
Hoàn thành xét công nhận tốt nghiệp: trước 25/7
In và trả giấy chứng nhận kết quả thi: trước 30/7
Thí sinh đăng kí xét tuyển: từ 1/8
Kết thúc xét tuyển: 20/10 (ĐH), 15/11/2016 (CĐ)
+Thời gian
Từ 01 tháng 4 đến 30 tháng 4: thí sinh đăng kí dự thi và rà soát thông tin ĐKDT. sau ngày 30/4 không được thay đổi môn thi, cụm thi;
Sai sót liên quan đến ĐKDT được phép điều chỉnh trước 05/5/2016; sai sót liên quan đến thông tin xét công nhận tốt nghiệp được phép điều chỉnh trước 05/6/2016.
Các sai sót liên quan đến ĐKDT phát hiện sau 05/5 sẽ được điều chỉnh vào ngày 30/6/2016.
Từ ngày 01/4/2016 đến ngày 30/5/2016, các đơn vị ĐKDT thu Phiếu đăng ký xét công nhận tốt nghiệp THPT và hồ sơ kèm theo.
+Định hướng đề thi
Các hướng đổi mới trong việc ra đề thi tuyển sinh ĐH, CĐ và đề thi tốt nghiệp THPT những năm qua tiếp tục được thực hiện trong kỳ thi THPT quốc gia năm 2016:
Các môn xã hội, tiếp tục ra các câu hỏi mở yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức liên môn, hiểu biết xã hội để làm bài; giảm yêu cầu học thuộc, nhớ các sự kiện;
Các môn tự nhiên, tiếp tục ra những câu hỏi yêu cầu học sinh phải vận dụng kiến thức để xử lý các vấn đề thực tế.
+ Điều động cán bộ coi thi
Cụm thi đại học: ít nhất 50% cán bộ coi thi của Trường chủ trì, 20% cán bộ của trường phối hợp, còn lại là giáo viên các trường THPT;
Cụm thi tốt nghiệp: ít nhất 50% cán bô coi thi và 50% cán bộ giám sát phòng thi từ các trường ĐH, CĐ.
+ Giấy chứng nhận kết quả thi;
Thí sinh đăng ký sử dụng kết quả thi để xét tuyển ĐH, CĐ được nhận 01 Giấy chứng nhận kết quả thi;
Không dùng Giấy chứng nhận để ĐKXT;
+ Đăng ký xét tuyển
Nộp Phiếu ĐKXT qua đường bưu điện, trực tuyến hoặc phương thức khác do trường quy định;
+ Quy trình xét tuyển
Xét tuyển đợt I: 02 trường, mỗi trường 02 ngành;
Xét tuyển các đợt bổ sung: 03 trường, mỗi trường 02 ngành;
Xét tuyển theo nhóm trường: có thể đăng ký vào nhiều trường trong nhóm; tổng số ngành không vượt quá quy định chung.
+ Các trường được chủ động nhiều hơn trong tuyển sinh
Quy định phương thức xét tuyển giữa các ngành trong trường; Phương thức tiếp nhận ĐKXT;
Quy định phương thức xét tuyển giữa các tổ hợp môn thi.
+ Thí sinh được đăng ký nhiều trường và không được thay đổi nguyện vọng
+ Thí sinh được đăng ký xét tuyển trực tuyến, điền thông tin vào Phiếu ĐKXT, xét tuyển theo nhóm trường
+ Xác nhận trường sẽ nhập học: Thí sinh trúng tuyển phải nộp bản chính Giấy chứng nhận kết quả thi vào trường sẽ nhập học.

Sáng tạo Toán học - Cách giải bài toán “Xét dấu tam thức bậc hai”

Sau đây, Sangtao24 xin trình bày các bước giải bài toán “Xét dấu tam thức bậc hai” trong chương trình Đại số 10 – Ban cơ bản:
Bài toán: Xét dấu tam thức bậc hai f(x) = ax^2 + bx + c (với a khác 0)
Bài giải:
Cho ax^2 + bx + c = 0 (*)
Dùng máy tính bỏ túi bấm tìm nghiệm của phương trình trên.
+Nếu phương trình (*) vô nghiệm thực (tức nghiệm trong máy tính có chữ i)
Ta có bảng xét dấu

Kết luận: f(x) cùng dấu với hệ số a với mọi số thực x.
+Nếu phương trình (*) có một nghiệm (tức nghiệm kép) x1 = x2 = -b/2a
Ta có bảng xét dấu

Kết luận: Dựa vào dấu trong bảng xét dấu mà ta kết luận dấu của f(x).
+Nếu phương trình (*) có hai nghiệm x1 và x2, giả sử x1 < x2.
Ta có bảng xét dấu

Kết luận: Dựa vào dấu trong bảng xét dấu mà ta kết luận dấu của f(x).
Theo Sangtao24 thì các bước giải bài toán “Xét dấu tam thức bậc hai” là khá hoàn thiện so với các bước giải ở Định lý trang 101 trong SGK Đại số 10 – Ban cơ bản. Đây cũng là nội dung tham khảo tốt cho việc thay đổi SGK của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo.

Sáng tạo Toán học - Rèn luyện kỹ năng dự đoán, tưởng tượng dựa vào hình vẽ

Trừu tượng hóa, là sự suy nghĩ nhằm tách một số tính chất chung của các đối tượng (quan hệ) ra khỏi những tính chất khác của chúng để đồng nhất chúng trong một mục đích nghiên cứu nhất định.

1. Cơ sở xác định biện pháp
Theo tâm lý học, kết quả của tư duy thể hiện trong phán đoán. Nhờ phán đoán người ta phát hiện ra cái mới. Nếu ta nhìn lại quá trình hình thành toán học ta thấy một dãy các dự đoán. Nếu không có dự đoán thì không có chứng minh vì dự đoán cho ta điều mà ta muốn chứng minh. Hơn nữa, mục đích dạy học hiện nay là giúp cho HS tự xây dựng kiến thức trong học tập và xa hơn nữa là đào tạo ra những con người biết phát hiện vấn đề trong thực tiễn hoạt động của mình. Việc dạy học như thế phải tiến tới phản ánh ở mức độ nào đó quá trình hình thành các khái niệm chứ không đơn thuần trình bày lại chúng khi chúng đã hoàn chỉnh.
Qua nội dung nói trên ta thấy trong dạy toán chứng minh định lí, bài toán hình học thì kỹ năng dự đoán, tưởng tượng dựa vào hình vẽ là rất cần thiết. Các em có thể dựa vào hình vẽ rút ra dự đoán về mối liên hệ giữa cái đã cho và cái cần tìm một cách trực tiếp hoặc thông qua đối tượng khác. Khi các em có dự đoán đúng thì dự đoán ấy có thể là nội dung của một định lí hoặc dự đoán ấy vạch đường cho HS đi chứng minh bài toán.
Song GV cũng phải rèn luyện kỹ năng tưởng tượng dựa vào hình vẽ cho HS. Hình vẽ là cái cụ thể, dựa vào cái cụ thể để thấy được bản chất của cái trừu tượng. Điều này giúp HS tránh được sai lầm khi nghiên cứu những đối tượng có hình dạng thay đổi nhưng tính chất không thay đổi. Cụ thể, khi HS học "Hình thoi là tứ giác có bốn cạnh bằng nhau". Theo định nghĩa này ta thấy định nghĩa hình thoi là một định nghĩa trừu tượng, ta không thể vẽ được tất cả các hình thoi mà chỉ vẽ được một số hữu hạn hình thoi. Để hiểu định nghĩa trên thì HS cần dựa vào một hình cụ thể tưởng tượng ra bản chất của hình thoi "là tứ giác" và "có bốn cạnh bằng nhau".
2. Nội dung của biện pháp
- Để dạy cho HS biết dự đoán, cần tập luyện cho HS các phương tiện dự đoán, đó là các thao tác tư duy (phân tích, tổng hợp, trừu tượng hóa, khái quát hóa, …)
- GV cần khai thác nội dung SGK, tận dụng các cơ hội thích hợp để dạy dự đoán định lí trước khi chứng minh nó. Và trước khi chứng minh hãy tiến hành dạy HS tìm đường lối chứng minh.
- Trong việc dạy học giải bài tập chú trọng sưu tầm các bài toán thuộc loại tìm tòi.
- Trong việc dạy học định lí chú trọng kỹ năng quan sát hình vẽ vì HS có thể dựa vào hình vẽ để rút ra dự đoán.
- Để rèn luyện kỹ năng tưởng tượng cho HS thì GV nên tận dụng từng cơ hội giúp HS thấy được tính chất tổng quát của đối tượng nghiên cứu. Những đối tượng đó chính là những đối tượng có hình dạng thay đổi.
3. Yêu cầu của biện pháp
Để rèn luyện kỹ năng trên vào giải toán HS cần:
- Đọc kỹ đề, hiểu được bản chất của khái niệm mà đề bài cho.
- Vẽ hình của một bài toán thật chính xác và tổng quát.
- Tập trung quan sát vẽ hình ở nhiều góc độ để thấy được mối liên hệ giữa cái đã cho và cái phải tìm một cách trực tiếp trên hình hoặc thông qua đối tượng khác.
- Cần tập trung tìm ra các dấu hiệu bản chất, loại bỏ những dấu hiệu ngẫu nhiên không bản chất.
- Thực hiện vẽ hình từng bước đối với bài toán có nhiều phần nhằm hạn chế sự phân tán của HS khi quan sát hình vẽ.